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Estudantes da E. E. Maria José durante manifestação contra fechamento de escolas e superlotação

 

A Secretaria Estadual de Educação publicou no sábado, 9/01, uma resolução que “estabelece diretrizes e critérios para a formação de classes de alunos, nas unidades escolares da rede estadual de ensino”, revogando resolução anterior, de 2008.

 

A atual resolução mantém em seu artigo 2º o elevado número de estudantes por classe na rede estadual de ensino, a saber:

 

I – 30 alunos, para as classes dos anos iniciais do ensino fundamental;

II – 35 alunos, para as classes dos anos/séries finais do ensino fundamental;

III – 40 alunos, para as classes de ensino médio;

IV – 45 alunos, para as turmas de educação de jovens e adultos, nos níveis fundamental e médio.

 

Entretanto, faz ainda pior, pois no parágrafo 2º do mesmo artigo determina que:

 

“§ 2º – Excepcionalmente, quando a demanda, devidamente justificada, assim o exigir, poderão ser acrescidos até 10% aos referenciais estabelecidos nos incisos de I ao IV deste artigo.”

 

Ora, uma das razões para a nossa greve, iniciada em 13 de março e suspensa em 12 de junho de 2015, foi justamente a superlotação das classes, derivada, inclusive, do fechamento de pelo menos 3.390 classes no início do ano letivo.

 

Sabemos muito bem que os chamados “módulos” que determinam o número de estudantes por classe não são respeitados. Em 2015 houve classes com até 61 estudantes no ensino regular e com até 90 estudantes na educação de jovens e adultos. Na pauta da greve estava a reivindicação, que se mantém, de que o limite máximo seja de 25 estudantes por classe em toda a educação básica.

 

Pois bem, o Governo Estadual não apenas não tomou nenhuma medida nesta direção – recusando-se a negociar esta e outras reivindicações com a categoria – como, agora, torna oficial que avançará na superlotação das classes, fazendo exatamente o contrário do que desejam professores, estudantes e pais.

 

Pela resolução as escolas poderão, “excepcionalmente”, aumentar o número de alunos por classe dos anos iniciais do ensino fundamental de 30 para 33; de 35 para 38 nos anos finais, de 40 para 44 alunos no ensino médio e até 50 alunos na educação de jovens e adultos.

 

Se estivesse realmente preocupado com a qualidade do ensino, o Governo sinalizaria, ao contrário, com a redução de 30 para 27 alunos por classe nos anos iniciais do ensino fundamental; de 35 para 32 nos anos finais; de 40 para 36 no ensino médio e assim por diante, paulatinamente, até que se pudesse atingir os limites máximos reivindicados pela comunidade escolar.

 

Entretanto, a preocupação deste Governo não é com a qualidade da educação, mas com a redução de gastos, com a racionalização administrativa, com o “enxugamento da máquina” de acordo com a concepção de Estado mínimo adotada pelo PSDB. Este é o fundamento do fechamento de classes, da superlotação das salas de aula e da tentativa do Governo de realizar a “reorganização” da rede estadual de ensino, que implicaria no fechamento de 93 escolas e segmentação de outras 752. A unidade e a mobilização de professores, estudantes, pais e movimentos sociais bloqueou esta tentativa, levando inclusive a justiça a suspender o processo e determinar ao Governo que realize em 2016 um debate sobre a educação pública estadual, com participação popular.

 

 

A decisão da Secretaria da Educação de permitir o aumento do número de estudantes para além dos módulos estabelecidos, em vez de permitir a sua redução, mostra que nossa luta vai ter que continuar, pois não poderemos avançar na qualidade de ensino com superlotação de salas de aula.

 

Fonte: Apeoesp

 

 

“É inaceitável que em apenas dois anos a passagem aumente quase 30%. Não é justo, o transporte não é de excelência, não atende a necessidade da população, não há nada que justifiquei um preço tão alto”, afirmou o presidente da União Municipal dos Estudantes Secundaristas de São Paulo, Marcos Kauê, no último dia 12, durante a segunda manifestação contra o reajuste da tarifa de ônibus e metro, que foi anunciado pelos governos estadual e municipal no penúltimo dia de 2015.

 

Entre o final de 2013 e o final de 2015, a passagem saltou de R$ 3,00 para R$ 3,80. Um aumento de 27%. A inflação acumulada do período foi de 17,76%. Desde o dia nove está em vigor o valor reajustado. No dia oito aconteceu a primeira manifestação contra o aumento que contou com mais de cinco mil participantes. Na última terça-feira (12) aconteceu a segunda.

 

A revolta da população com o aumento é grande, mas o que mais chamou atenção na manifestação desta terça foi a desproporcionalidade da ação da Polícia Militar do Estado de São Paulo durante o protesto.

 

A Polícia Militar lançou uma bomba de efeito moral a cada sete segundos para dispersar o ato na Avenida Paulista. A contagem foi feita com base em um vídeo divulgado do coletivo Território Livre, grupo que apoia as manifestações contra o aumento da tarifa. Em seis minutos de imagens foram lançados pelo menos 49 artefatos explosivos contra um grupo que estava confinado dentro dos cordões de policiais.

 

No encontro da Avenida Paulista com a Rua da Consolação começou o ataque. A PM queria que os manifestantes seguissem pela Rua da Consolação, sentido centro, onde todo efetivo da tropa de Choque foi montado para este trajeto. E os manifestantes queriam seguir sentido Av. Rebouças, rumo ao Largo da Batata, em Pinheiros, na zona oeste de São Paulo.

 

Os homens do Choque e os blindados israelenses foram posicionados de uma forma que impedia a descida da manifestação pela Avenida Rebouças até o Largo da Batata. Nesse momento a polícia armou um cerco na manifestação, encurralando a todos. Os policiais foram na direção dos manifestantes que tentavam correr e de costas para os agentes do Estado, apanharam de cassetetes, levaram bala nas costas, na cabeça, bombas gás lacrimogêneo e spray de pimenta.

 

Após o ataque aos manifestantes, o secretário estadual de Segurança Pública, Alexandre de Moraes, negou haver abusos por parte da corporação.

 

A Polícia Militar optou por uma tática de repressão à manifestação condenada por organizações de direitos humanos e pelo próprio manual de conduta da corporação. Kettling (ou panela de Hamburgo) consiste em cercar e isolar as pessoas dentro de um cordão policial. Foi exatamente o que ocorreu na Paulista. Isolados por cordões policiais que não permitiam que ninguém entrasse ou saísse da manifestação, os manifestantes foram surpreendidos com incontáveis bombas de gás lacrimogênio.

 

A tática viola o próprio Manual de Controle de Distúrbios Civis da Polícia Militar, quando trata sobre o tema. “A multidão não deve ser pressionada contra obstáculos físicos ou outra tropa, pois ocorrerá um confinamento de consequências violentas e indesejáveis”, diz o Manual de Controle de Distúrbios Civis da Polícia Militar, item 3.2.1.

 

Fonte: Jornal Hora do Povo

 

A UMES realizou sua última atividade do ano de 2015 ao reunir estudantes das principais escolas da cidade de São Paulo na plenária “Mobilizar e avançar por uma escola melhor”, realizada na tarde desta sexta (18). A atividade estabeleceu as primeiras ações de 2016 para acabar de vez com a superlotação das salas de aula, a aprovação automática e o abandono e sucateamento de nossas escolas.

 

Enquanto o vice-presidente da UMES, Tiago Cesar, coordenava as inscrições, Marcos Kauê, que é presidente da entidade abria os trabalhos e iniciou a discussão. “O governo dizia que ia fechar escolas e dividir as demais em ciclos porque tem uma rede de seis milhões de vagas com apenas quatro milhões de alunos matriculados. Nós ocupamos as ruas e mais de 200 escolas para provar que isso era mentira. Para provar que na verdade nossas salas estavam superlotadas e abandonadas, que não tínhamos nem mesmo laboratórios, cadeiras e mesas”, afirmou Kauê, que em sua fala apontou o caminho da luta em 2016. “A nossa pauta para o ano que vem precisa ser construir uma escola de qualidade, o que nesse momento quer dizer acabar com a superlotação de nossas salas. E por isso é fundamental afirmar os grêmios dentro das escolas, que foram os responsáveis pela direção das ocupações, como foi no Saboia, Astrogildo e Caetano”.

 

“Quando visito as escolas hoje em dia vejo muitos absurdos. Os laboratórios não funcionam, e nas poucas escolas que os laboratórios têm condições, as aulas não ocorrem porque não suportam quarenta, cinquenta ou sessenta alunos. Vejo que na maioria das salas os alunos que chegam mais tarde precisam buscar cadeiras ou mesas em outras salas, e quando não acham ficam nos corredores. A Lei de Diretrizes e Bases afirma que o máximo de alunos por sala deve ser quarenta, então precisamos distribuir esses quatro milhões de alunos em todas as escolas da cidade para chegar pelo menos nesse patamar. E uma proposta de fechar escola não é coisa de gente séria, ainda mais quando o país enfrenta uma de suas piores crises, com milhões de desempregados e a inadimplência estourando nos colégios privados como diz a pesquisa do Serasa”. Entre os pais consultados pela pesquisa citada por Kauê, que aponta um crescimento de 27,2% na inadimplência das escolas privadas, o maior problema para pagar as mensalidades está no crescente desemprego observado no país.

 

 

A reunião além de definir a jornada de lutas para o início do ano de 2016, também discutiu a redação de um jornal para ajudar na mobilização. “Hoje a nossa escola não interessa a ninguém. O espaço mais parece um cárcere abandonado e sucateado. E muitas vezes, infelizmente, é o único equipamento público dentro da comunidade, quando o Estado deveria pela Constituição garantir não só educação de qualidade, como promover acesso à cultura, esporte e lazer. Além disso, a realidade nos apresenta uma escola defasada, onde não há esperança para a formação de jovens críticos e ativos politicamente. É uma escola que não prepara para a vida ou para o mundo do trabalho, assim como não abre perspectivas para o acesso a universidade”.

 

Mais adiante o texto discute o método de ensino que não evolui ou é aperfeiçoado há anos. “O método de ensino é velho e ineficaz. Costumam dizer que um médico do século XIX não opera numa sala de cirurgia atual, mas um professor do século XIX facilmente dá sua aula na sala que temos hoje”. E também denúncia os cortes do governo federal na educação. “Não podemos esquecer os cortes de verbas que estamos enfrentando, que só fazem agravar nossa situação. Apenas esse ano foram mais de R$ 11,4 bilhões cortados pelo Governo Dilma na educação”.

 

Ao tratar da redação do jornal para o ano que vem Kauê afirmou que será um instrumento para facilitar o debate e derrotar de vez a superlotação das salas de aula. O que foi consenso entre todas as lideranças presentes. “Ao invés de discutir o fechamento das escolas precisamos discutir a contratação de novos professores”, disse Kauê ao pedir para que no plenário levantassem as mãos os alunos que não tiveram aulas vagas. Todos os mais de 40 alunos presentes permaneceram com as mãos abaixadas. “A realidade de nossas escolas é a superlotação e as aulas vagas. O colégio Objetivo [disse Kauê, ao se referir a uma estudante desta escola presente na reunião] tem 30 alunos por sala, e o resultado é que é uma das escolas que mais aprova na USP. Isso é que o acontece quando se tem 30 alunos por sala, com professores bem pagos, sem aula vaga, e com uma estrutura mínima para os alunos se sentirem a vontade”.

 

 

Para Bismarck Lucas, presidente do grêmio da E. E. Astrogildo Arruda, desocupada nesta segunda (18), “vencemos a luta para evitar o fechamento de nossa escola, agora é conquistar uma escola pública de qualidade. Precisamos de outra escola”, afirmou. Para ele é preciso pressionar os governantes para investirem mais recursos na educação, movimento contrário ao dos governos federal ou estadual, já que ambos cortaram da educação. Neste ano letivo Alckmin cortou mais de R$ 470 milhões do ensino público, e ainda tentou fechar centenas de escolas.

 

Para Natalia Prete, presidente do grêmio da E. E. Amador e Catharina e diretora da UMES, o governo de São Paulo não construiu nenhuma escola em mais de 20 anos, mas construiu presídios. “A única coisa que aumenta em nossas escolas é o número de alunos por sala e a quantidade de grades. Nossa luta é para aumentar o investimento na educação e acabar com a superlotação”. Para Juliana Costa, do Astrogildo, é justo concentrar na luta contra a superlotação mas “a luta contra a reorganização precisa continuar. Ano que vem essa proposta para fechar escolas pode voltar. Precisamos mobilizar os estudantes para garantir que não fechem a nossa escola”.

 

O presidente do grêmio da E. E Saboia de Medeiros, Pedro Vieira, explicou a superlotação em sua escola. “Na lista do sistema do governo [GDAE -Gestão Dinâmica de Administração Escolar], o 1º B por exemplo tinha quase 72 alunos”, denunciou. Já Danrlei Soares, da Etec Takashi Morita disse que a superlotação é um problema crônico. “No Takash minha sala tem 42 alunos, é muita gente”, disse ao ponderar que está quase dentro do limite da LDB. “Com tanta gente não da para mexer nos equipamentos dos laboratórios, porque com mais de 40 alunos é impossível”. Ao lembrar a má gestão tucana ele comentou que sua escola é uma Etec industrial que não suporta os equipamentos no prédio. “Se colocar os equipamentos o prédio cai”.

 

Assim seguiu a reunião, com diversas lideranças secundaristas relatando suas experiências escolares e apontando o caminho que acreditam ser mais correto para acabar com a superlotação. Stefano R. V. Boas, da E. E. Santos Dias da Silva, por exemplo, ao comentar que a superlotação é um problema disse que “o governo precisa construir mais escolas e contratar mais professores”. Já Mateus Lopes da E. E. Maria José (Mazé) concordou. “Aqui no Mazé tinha 18 pessoas na minha sala do segundo ano do ensino médio. Mas no 2B tinha 52 alunos presentes, parecia até um formigueiro”. O presidente do grêmio da Etec Getúlio Vargas, Lucas Chen, seguiu o mesmo raciocínio. Para ele a “luta contra a superlotação se tornou um consenso dentro das escolas e na sociedade após as ocupações”.

 

 

“Nossas escolas têm grades para economizar com segurança. Contratar um segurança para cuidar da escola durante a aula e a noite seria muito melhor, mas seria mais caro. E as ocupações deixaram evidente que nossas escolas estão abandonadas. Acabar com a superlotação é importante, mas melhorar a infraestrutura é fundamental para essa luta” afirmou Mateus Mota Gomes, E. E. Armando Gomes Araujo, que apontou a necessidade de integrar melhor as escolas com a comunidade.

 

Por fim a diretora da UMES Keila Pereira fez uma conta rápida. “Supondo uma sala de aula onde a situação é mais amena, com digamos 40 alunos, em uma aula de 50 minutos… se o professor demorar 30 minutos para explicar a matéria resta 20 minutos para os alunos tirarem dúvidas. Isso da 30 segundos de atenção para cada aluno. Mas a realidade não é nem mesmo essa. A nossa experiência demonstra que uma sala de aula com menos de 40 alunos é exceção, e na verdade em uma aula de 50 minutos na melhor das hipóteses o professor gasta 10 minutos fazendo a chamada e mais 15 só para conseguir organizar a sala para a aula”.

 

 

Durante desocupação estudantes comemoram vitória sobre decreto que instituía o fechamento de unidades escolares

 

Nesta segunda-feira os estudantes da E. E. Prof. Astrogildo Arruda realizaram a desocupação da escola após 29 dias de ocupação. “’Não tem arrego, queremos educação de qualidade!’ Esse foi o nosso recado para aqueles que pretendiam fechar o Astrogildo e tantas outras escolas”, disse o presidente da UMES, Marcos Kauê, durante reunião com estudantes da ocupação, pouco antes da chegada dos funcionários da Diretoria de Ensino e da direção escolar que receberiam dos alunos as chaves da escola.

 

“A primeira etapa da nossa luta, por educação pública de qualidade, nós vencemos. E essa luta foi conseguir ocupar as escolas contra o decreto da reorganização que instituía o fechamento das escolas. Agora precisamos nos organizar para o ano que vem”, disse Kauê, que convidou os estudantes para a plenária da próxima sexta (18), às 14 horas. “Porquê? Porque precisamos chamar essa galera das ocupações e nos preparar para o ano que vem. O governo já disse que vai discutir no ano que vem a reorganização. E os estudantes de cada escola precisam ter um documento dizendo que somos contra a reorganização, afirmando o que queremos dentro da escola. E isso nós vamos entregar para os nossos pais e para toda a comunidade”.

 

“Essa nossa foi a nossa primeira vitória. E com ela conseguimos derrubar um secretário de Educação que defendeu fechar escola, e junto foi o seu chefe de gabinete. E isso não acontece há muito tempo em São Paulo, foi uma vitória muito grande. Então precisamos nos organizar para esse próximo período. A nossa plenária vai discutir duas coisas, o documento que vamos escrever e as nossas ações contra a reorganização, contra a aprovação automática, por melhores salários para nossos professores. Por uma escola do tamanho dos nossos sonhos”, completou.

 

 

Durante a reunião os estudantes organizaram os últimos preparativos para a entrega das chaves a diretora do Astrogildo, Sandra Ferreira, e ao representante da Diretoria de Ensino Leste 2, Paulo Ferreira, que se definiu como “executivo público”. Ambos chegaram por volta das 13:20 horas, e deram início a vistoria da escola, que foi realizada com a presença de uma comissão composta pelo presidente do grêmio da escola, Bismarck Lucas, e por caio Guilherme, membro da diretoria da UMES.

 

Enquanto realisavam a vistoria Bismarck salientava o trabalho dos estudantes em cada espaço vistoriado, ressaltando que as salas de aula, corredores e outros espaços da escola foram varridos, assim como foram limpas as pichações, um trabalho que deixou o banheiro da escola limpo como nunca se viu antes. Até mesmo a diretora reconheceu em muitos momentos que os estudantes deixaram a escola melhor do que a encontraram antes da ocupação.

 

Da direita para esquerda, Paulo Fernandes, da Diretoria de Ensino, Bismarck, presidente do grêmio, e a diretora Sandra de vestido preto junto a alunos e funcionários da escola durante vistoria

 

Ainda no início da vistoria o representante da Diretoria de Ensino orientou a diretora Sandra a redigir um relatório sobre a ocupação contendo um levantamento completo das ações dos alunos na escola, documento que deve incluir um inventário completo dos bens da escola. A ação, organizada pela Secretaria de Ensino, teve início pela secretaria escolar, e assim seguiu até o pátio da escola com Sandra e Paulo fotografando cada item depredado na escola.

 

Caio, preocupado com a possibilidade da secretaria incriminar a ocupação pela depredação e abandono de anos, devido ao sucateamento dos últimos anos observado nas escolas de São Paulo, indagou Paulo se “as diversas portas quebradas e salas com o forro ou teto furado e esburacado” seriam relatados no relatório com o compromisso de não incriminar os estudantes injustamente, se referindo a diversos casos relatados pela Secretaria de Ensino, e repercutidos na grande imprensa, na tentativa de constranger as ocupações e os estudantes. “A cozinha tinha uma porta quebrada e também um buraco no teto. Temos o seu compromisso de que esse relatório vai ser honesto e não responsabilizar a ocupação por todos esses problemas que já existiam antes da ocupação?” Paulo respondeu que o relatório vai ser redigido em conjunto com os estudantes, e vai levantar todos os problemas.

 

Paulo Fernandes, Bismarck Lucas e Sandra Fernandes assinam juntos o termo de compromisso do grêmio

 

Depois disso ao chegar a cozinha Paulo indagou a diretora sobre uma porta quebrada ao meio e um buraco no teto. Sandra disse que a escola havia sido invadida duas vezes nos últimos meses, e perguntou ao representante da secretaria se era necessário fazer um Boletim de Ocorrência, ele respondeu de forma positiva. Outro problema verificado foi uma invasão a escola durante a ocupação, onde jovens do bairro fizeram uma fogueira na porta de entrada da secretaria, que fica do lado de fora da escola, e de frente para um muro que da para a rua. A fogueira danificou a pintura e uma pequena parte do forro do teto da pequena área localizada na frente da secretaria escolar. A esse respeito Bismarck disse que fará o Boletim de Ocorrência ainda esta semana, para garantir que a ocupação não seja prejudicada.

 

Ao fim da vistoria Sandra, Paulo e Bismarck assinaram um termo de compromisso, redigido pelo grêmio, onde a escola e a Diretoria de Ensino se comprometiam a devolver para o grêmio a sala do grêmio. O documento também atestava a integridade da escola após a ocupação. Ambas as autoridades assinaram o termo sem nenhum problema. Nesse momento estava presente também o advogado da ocupação, sr. João Ananias, morador do bairro que atuou em outras ocupações da zona leste por se sensibilizar com a luta dos estudantes (veja abaixo trecho de sua entrevista).

 

Grêmio

 

“No começo estávamos meio perdidos, e a conscientização do movimento foi puxada por mim e outros estudantes. Nós estávamos com isso na cabeça e começamos a falar com os estudantes que precisávamos ocupar. A ideia ficou mais concreta, e ocupamos no dia 16 de novembro. E conforme estávamos ocupados tomamos mais consciência das leis, das liminares que nos protegiam e asseguravam a ocupação. E para além da vitória, construímos uma irmandade entre os estudantes. Dormimos na escola durante quase um mês, criamos um laço muito grande. Eu mesmo fiquei amigo de pessoas que eu nem imaginava, que eram totalmente distintas. E vimos pessoas que não tinham ciência nenhuma de política desenvolver senso crítico”, comentou Bismarck Lucas, presidente do grêmio da escola, que se forma em 2015, no 3º ano do ensino médio. Ele diz sair tranquilo da escola, com a certeza de que o grêmio e a organização dos estudantes se fortaleceram na ocupação.

 

Jefferson Fernando, Erick Soares, Kauê, Bismarck e Caio

 

Bismarck comentou que está muito orgulhoso de ter participado da ocupação, e disse que foi uma grande satisfação garantir que sua escola permaneça em funcionamento. “Foi uma experiência fora de serio. A visibilidade que conquistamos. E no fundo os meus planos são de continuar na escola, temos diversos projetos, tem a UMES que posso ajudar muito, quem sabe ser um diretor específico do Astrogildo”. Pensando no futuro ele comentou que deseja continuar trabalhando na escola. “E vamos dizer que de uma forma ou de outra, eu não diria ganhar a vida, mas ganhar satisfação na vida aqui”.

 

Para Jefferson Fernando, estudante do 2º ano do ensino médio da escola, “acima de tudo a ocupação foi uma experiência gratificante. Foi muito gratificante ter feito parte de tudo isso. No começo fomos pegos de surpresa, mas quando a gente ficou sabendo, a gente se uniu. Todos se uniram e decidimos que íamos lutar por essa causa, decidimos que íamos comprar e apoiar essa causa. A gente foi vendo as outras ocupações e os projetos. A nossa escola foi a primeira escola da Leste 2 a ser ocupada”.

 

“No começo foi meio tenso, porque enfrentávamos alguns que não apoiavam, pessoas que eram contra. Enfrentava até um pouco de reprovação por parte de alguns alunos. Mas conseguimos, nos mantemos firmes e fortes até o final, e conseguimos essa conquista de manter a escola aberta. E agora a gente tem o apoio de grande parte dos alunos, porque eles viram que da resultado. Porque na maioria das vezes que falávamos com eles, eles falavam ‘isso não vai dar certo, isso não tem jeito, eles [o governo] já decidiram’. E deu certo. A nossa força, a nossa união, o nosso coletivo teve força, não somente a nossa escola, mas diversas escolas, para revogar a reorganização. É um sentimento de gratificação mesmo”.

 

Ao falar dos projetos do grêmio para o ano que vem Jefferson disse que a grande luta será manter os alunos conscientizados e integra-los junto a suas famílias a escola.

 

Solidariedade

 

Um dos professores da escola, que preferiu se manter anônimo devido a possíveis perseguições por parte da Secretaria de Ensino, afirmou que a ocupação e todo o cuidado dos estudantes pela escola foi “uma surpresa”. “Eles exerceram o direito deles de cidadãos, afinal é um espaço deles. Foi também uma surpresa ver que a escola está bem preservada pelos alunos, os banheiros estão limpos, aliás nunca estiveram tão limpos. Foi um movimento legítimo deles, não houve nenhuma violência ou depredação. E fica a lição de como lidar com eles, de saber que são capazes de ser cidadãos e exercerem coisas maiores”. Para o professor a conquista dos estudantes foi uma vitória histórica. “Não deixem que isso seja esquecido. A luta pela educação não acabou, haverá novos passos”.

 

Vistoria do banheiro da escola, que devido a ocupação estava limpo e sem nenhum pichação

 

Para o advogado da ocupação defender os estudantes “foi uma experiência muito diferente. Em 1995 tive familiares envolvidos na reorganização que demitiu milhares de professores e fechou dezenas de escolas, e a partir dali me lembrei dessa época, me sensibilizei e decidi ajudar quando percebi que diversas pessoas seriam transferidas para outras escolas, correndo o risco de serem assaltadas e roubadas”, explicou o advogado João Ananias, responsável pela consultoria jurídica da ocupação do Astrogildo, a imprensa da UMES.

 

João fez vigília na frente de diversas escolas que estavam sob ameaça de invasão, levando a liminar que proibiu a reintegração de posse de forma a persuadir policiais ou mesmo membros da Secretaria de Ensino a recuarem de sua “guerra contra as ocupações”. Por fim João desejou boa sorte aos estudantes e os orientou a estudar. “Aproveitem esse momento, e estudem. Essa foi uma organização para estudar. Quem tem vontade de estudar chega a qualquer lugar. Eu sempre estudei em escola pública e por isso me sensibilizei.”